“三重转变”让教学更有效

□顾逸芬 姜秀权

本报讯 二期课程教材改革在我区的顺利推进，不但改变了教师理念，更促进教师教学行为的转变，实现了从“重教”向“重学”、从重“结果”向重“过程”、从“讲师”角色向“导师”角色的“三重转变”。

在3月下旬举行的我区二期课改阶段成果展示暨教学评优表彰会上，各学科优秀教师结合教学内容，将先进的教学理念、灵活多样的教学手段和教学方法贯穿于整个教学过程。在这一堂堂精彩的课堂教学中，重学、重过程、重引导的二期课改教学理念和教学行为得到了充分体现。 

据了解，我区自去年9月起在幼儿园、小学和中学各年级全面施行二期课改以来，在区教育局的统一部署下，在区教师进修学院的直接指导下，以“同课异构”、“联片教研”和“研训一体化”等教研方式，引导教师行为反思、课堂改进、业务提高，取得了显著的成效。

与此同时，建立起具有区域特色的校级教研、片级教研和区级教研“三级教研网络”，并且通过教研员调研、蹲点等方式，加强对校级、片级教研网络的指导，努力发挥专业引领作业，有力地推进学校间教育教学均衡发展。各学校结合教育教学实际，将二期课改的理念融入教师的日常教学行为之中，课堂教学指导力度不断加强，教学有效性逐步提高，教学质量稳步提升，教师的专业化发展和学生个性化成长日益显现。